A fundação da norma vista como a proibição do incesto, por Lévi-Strauss, revela uma norma inflexível, fonte de todo limite, portanto, de todas as leis. Segundo o autor, foi o primeiro Não que o homem opôs à natureza. Esse tabu, embora pareça não ter justificação biológica, nem razão de ser, é a raiz de toda proibição, constitui-se ao mesmo tempo na norma, no fato e no valor.
Esse Não contém um Sim: a proibição não apenas separa a sexualidade animal da sexualidade social, mas, como na linguagem, esse Sim funda o homem, constitui a sociedade. Para Lévi-Strauss, estamos diante de uma operação inconsciente do espírito humano que, em si mesma, carece de sentido ou de fundamento, mas não de utilidade: graças a ela, à linguagem, ao trabalho e ao mito os homens são homens.
Neste livro é apresentado um estudo sobre a estrutura sintática da frase do português brasileiro em sua ordem canônica, Sujeito-Verbo-Objeto, formulando regras gramaticais para a descrição da sentença e dos agrupamentos que a formam. São propostas regras gramaticais que descrevem adequadamente a estrutura sintática da frase em PB e que são passíveis de implementação para a formalização de uma gramática do português em ambiente computacional.
A possibilidade de limitação dos efeitos da declaração de inconstitucionalidade, no Brasil, vem tomando o lugar da nulidade absoluta da lei inconstitucional. Se por um lado a supremacia da Constituição fundamenta a declaração de efeitos retroativos, por outro, razões de segurança jurídica e excepcional interesse social justificam uma restrição desses efeitos, tendo em vista que a declaração de nulidade da lei inconstitucional poderá, em determinadas situações, distanciar-se ainda mais da vontade da Constituição.
O presente trabalho tem por objetivo analisar a influência dos modelos norte-americano, austríaco e alemão de controle de constitucionalidade no Brasil quanto aos efeitos temporais da declaração de inconstitucionalidade, de forma que se possa entender, com base na evolução do sistema constitucional brasileiro, a origem e o sentido da norma prevista no art. 27 da Lei nº 9.868/99 e no art. 11 da Lei nº 9.882/99, por meio da qual se introduziu no Brasil a flexibilização dos efeitos ex tunc da declaração de inconstitucionalidade.
O conceito iluminista de autonomia, que adquire centralidade em Kant, foi essencial para o desenvolvimento da sociedade e da educação desde a modernidade. Kant propôs uma educação a partir da metafísica da subjetividade como uma ética aplicada, formulou tal sentido por meio de uma fundamentação filosófica racionalizada de autodeterminação e autonomia. Para ele, o homem guiado pela sua razão universal, agindo por dever, segundo o imperativo categórico, é auto-responsável e autônomo, enquanto o homem sensível que recebe influências externas à razão, é o homem em condição de heteronomia. Em Paulo Freire a autonomia ganha um sentido sócio-político-pedagógico, cabe à educação formar o homem consciente e crítico, capaz de transformar as estruturas opressoras e alienantes, capaz de transformar as condições concretas de heteronomia. Essa obra tematiza, a partir de Kant e Freire, aspectos de uma educação que vise superar as heteronomias do nosso tempo e formar para a autonomia. Para tal, analisamos a concepção de autonomia de cada autor, as heteronomias contra as quais se voltam, as confluências e dissonâncias entre ambos os autores, bem como, as heranças kantianas indiretas presentes em Freire. Em oposição às correntes tecnicistas, abordamos a educação como formação da totalidade do humano, por isso também analisamos os aspectos políticos, éticos e estéticos envolvidos na proposta de educação para a autonomia dos autores. Ao tratarmos da formação estética abordamos Schiller, que é um continuador da obra de Kant e que, juntamente com Freire, mostra-nos a importância de, ao falarmos de autonomia, não pensarmos ética e estética como opostas.
Trata-se de uma obra que, analisando uma publicação específica encartada na "R
evista
de Comunicação", "História da Comunicação no Brasil", faz uma análise detalhada de alguns dos principais veículos de imprensa brasileira, aos quais se somam algumas empresas de televisão e dois ou três artigos a respeito da própria evolução do jornalismo brasileiro propriamente dito. No caso do livro ora apresentado, os autores procuram ir mais longe: depois de contextualizar o surgimento da reflexão teórica sobre a comunicação e o jornalismo em nosso país, busca-se reunir, numa única publicação, alguns dados sobre as diferentes fases do jornalismo no Brasil, discutir os conceitos de "comunicação" e de "jornalismo", tais como trabalhados pela revista e, enfim, apresentar e discutir os dados trazidos pela mesma.
Com isso, a obra, mais do que uma análise, é também uma revisão crítica de praticamente todo o campo do jornalismo brasileiro, seu desenvolvimento e o dos estudos sobre ele, até o fim do século XX (tendo em conta que a revista encerrou suas atividades em 1998).
Atas do Congresso Internacional – Direito Penal e Política Criminal no Terceiro Milênio Humboldt-Kolleg in Strafrecht
VIII Congresso Transdisciplinar de Estudos Criminais, 8 e 9 de junho de 2009.EDIPUCRS - 2011ISBN 978-85-397-0099-8
Esse livro apresenta uma síntese da vida e da obra de dois pioneiros da área da Comunicação Social no Rio Grande do Sul: Oswaldo Goidanich e Roberto Eduardo Xavier. Ambos foram jornalistas, ambos participaram da organização das atividades de Turismo no Rio Grande do Sul e contribuíram fortemente para o campo da Comunicação Social no Estado.
A partir do material que constitui o acervo desses dois profissionais, doado pelas respectivas famílias ao NUPECC da Famecos, após identificado, catalogado e fichado, buscou-se construir uma narração primária de suas atividades e contribuições.
Este volume constitui o primeiro livro de uma série que se pretende editar na forma de e-book, dando conta do material que vem sendo arquivado no NUPECC, ao mesmo tempo em que permite divulgar e tornar acessível o material a respeito de profissionais, publicações e práticas da Comunicação Social, em especial do jornalismo.
O estudo que aqui é apresentado trata de educação e ética. O enfoque a partir do qual o tema será abordado é a busca de uma aproximação entre ambas. O ponto de partida é o pressuposto de que a realidade que constitui o contexto educacional reflete uma sociedade em crise de valores. Daí surge a questão central desta reflexão que tem como objetivo rastrear caminhos de aproximação entre a educação e a ética. O trabalho parte de uma conceituação básica que permita embasar a busca desta aproximação. Como fio condutor para dar seqüência ao trabalho, foram tomadas as idéias da filósofa alemã Hannah Arendt a respeito da condição humana. Para corroborar e reforçar a tese de que educação e ética haverão de se imbricar para que um processo educativo se plenifique, foram agregados, num plano menor, os pensamentos de outros autores que, cada um à sua maneira, apresentam caminhos que orientam a busca desta aproximação. Entre eles, destacam-se Paulo Freire, Paul Ricoeur, Emmanuel Levinas, Isabel Baptista, Francis Imbert, Fernando Bárcena e Joan-Carles Mèlich. O estudo se constitui numa hermenêutica reflexiva das experiências vividas por um educador que atua há trinta e cinco anos em sala de aula e das idéias dos autores que serviram para a fundamentação teórica da busca proposta. A conclusão aponta para a utopia de uma educação impregnada de ética como condição para que seus objetivos possam ser alcançados.
Livro científico-didático-acadêmico dirigido para estudantes, pesquisadores e professores sobre o ensino da leitura nos anos iniciais, tendo como apoio teórico os estudantes da linguagem. O livro é constituído de um texto teórico com respectiva bibliografia, de exemplificações, de encaminhamentos de ação integrada dos leitores com seus colegas e seus alunos, no caso dos professores, e de propostas de atividades que, além de ilustrar a teoria sobre o processamento e compreensão da leitura em ambiente virtual, através da realização da leitura no desktop, deve permitir, de forma interativa, a realização de exercícios práticos.
Esta obra é resultado de estudos e investigações que venho desenvolvendo há quase duas décadas, em que exponho fundamentos, características e modalidades de gestão voltada à formação de competências e respectivos meios de monitoramento e avaliação. Procuro demonstrar que é um processo que se constrói através de práticas realizadas pelo conjunto de agentes que atua em uma organização, cujo resultado está diretamente associado ao tipo de estratégia proposto pela gestão para orientar as relações entre tais agentes, pois são as múltiplas competências dos agentes devidamente utilizadas no processo de produção da organização que amplia sua sustentabilidade, no decorrer do tempo.
O aprofundamento dessas questões teve seu ápice com o desenvolvimento do Projeto Integrado Gestão Estratégica de Competências (PIGEC) - desenvolvido no âmbito do Plano Sul - CNPq/FAPERGS, com apoio da PUCRS, no período de 2001 a 2003 -, que esteve sob a minha coordenação. Nessa abordagem, formação é mediada por uma gestão como obra da mão visível, assim como na economia, a mão visível do gestor substitui a mão invisível do mercado. Gerenciar é, pois, "conceber, conduzir e controlar um processo de decisões que designa atores e respectivos papéis, assumindo um lugar de destaque na questão da performance" de organizações (GALAMBAUD, 1998, p. IX).
Movida por uma preocupação de utilidade, organizei este livro apresentando resultados que se traduzem em produtos finais transferíveis reforçando assim a sua pertinência. A sua publicação através de meio eletrônico amplia de forma considerável a disseminação de tais saberes. Espera-se, assim, contribuir para mudar a "nossa relação com o conhecimento e abrir possibilidades democráticas", capazes de fortalecer a inteligência coletiva - "a arte de suscitar coletivos inteligentes e valorizar ao máximo a diversidade das qualidades humanas [...]" (LÉVY, 1998, p. 16 e 32).
O e-book intitulado História da Mídia Sonora: experiências, memórias e afetos de Norte a Sul do Brasil propõe-se a ser o primeiro de uma série. A ideia partiu dos pesquisadores do Grupo Temático de História da Mídia Sonora, reunidos no VII Encontro Nacional de História da Mídia, realizado em Fortaleza, no Ceará, no período de 19 a 21 de agosto de 2009, numa promoção da Associação Brasileira de Pesquisadores de História da Mídia (ALCAR). Os textos integrantes deste livro eletrônico foram editados em cinco capítulos: Rádio e Memória; Rádio e Educação; Rádio, Perfis e Música; Rádio, Política e Comunicação Pública e ainda Rádio, Jornalismo e Tecnologia. Embora agrupados de maneira abrangente, os artigos têm abordagem específica e atualizada, apresentando pesquisas recentes desenvolvidas em diversos níveis da área acadêmica.
Essa obra é o resultado dos encontros do Grupo Temático História das Relações Públicas, da Rede de Pesquisadores de Memória da Imprensa e Construção da História da Mídia no Brasil - Rede Alfredo de Carvalho - REDE ALCAR ocorridos de 2004 a 2008. Os textos são resultados de Comunicações Científicas realizadas através de artigos escritos por docentes, pesquisadores e estudantes de pós-graduação. Também há memórias de experiências ou depoimentos de especialistas, em textos produzidos pelos profissionais ou empresários que atuaram como testemunhas da história da mídia ou das respectivas profissões.
A coletânea reúne material relevante a respeito da história da área, com os títulos dos trabalhos organizados em capítulos conforme o enfoque dos textos.
As atividades do livro eletrônico "Ler e brincar: atividades de leitura literária através da sonoridade na poesia" foram fundadas na concepção de arte de Roman Ingarden e na descrição das estruturas da mente do psicólogo cognitivista Howard Gardner. Assim, desenvolve-se sobre um modelo de abordagem do texto poético que contempla a estrutura da obra literária e a inteligência lingüística. Os estratos do texto possuem correspondência com os níveis de linguagem de que se vale o poeta como expressão maior dessa inteligência. O livro tira partido do fato de que, na leitura do texto literário mediado pelo computador, o leitor aciona essa interação, porque a tecnologia possibilita, através do hipertexto, a concretização dos sentidos na linguagem virtual.
No livro, o poema "A Boneca", de Olavo Bilac, é explorado através do som. As atividades propõem que seus usuários justaponham suas leituras do poema a diversas formas sonoras (diferentes ritmos e gêneros de música). Dessa forma, o jogo permite que os usuários tomem consciência dos significados e das qualidades do poema que permitem esses significados.
"Ler e brincar: atividades de leitura literária com jogos de construção narrativa" desenvolve-se através da metalinguagem, uma vez que conta uma história cujo tema é a arte de tecer histórias. Os exercícios enfatizam os elementos essenciais da narrativa - tempo, espaço, personagem -, bem como sua própria estrutura, de modo a permitir que a criança, após internalizar esse conteúdo, seja estimulada a criar suas histórias.
Em "Ler e brincar: atividades de leitura literária com jogos de construção narrativa", a narrativa é apresentada em forma de hipertexto, ou seja, com o objetivo de ser percebida de forma não linear pelo leitor. No livro em que foram baseadas as atividades, o narrador conta a história de Tecelina, que tece sua vida através de um emaranhado criado a partir da vida de seus parentes e amigos. Valendo-se dessa metáfora, o jogo permite que o leitor percorra um caminho diferente a cada leitura. Além da navegação por essa história, ainda são apresentadas atividades que trabalham conceitos fundamentais da narrativa, como o tempo, o espaço e a construção das ações das personagens e suas ações.
O livro propicia, página por página, o agradável exercício do autoconhecimento e do modo de viver a liberdade. Analisando a liberdade, esquadrinha o próprio ser humano. A liberdade é examinada na sua sensação, na sua raiz, no seu fundamento, nos seus limites, nos seus conflitos, nas suas formas, nos seus medos, nas suas fugas, nos seus atos, no seu discernimento, nas suas dúvidas, nas suas angústias, nas suas decisões, nos seus frutos, nas suas relações, nas suas dores e nos seus valores.
A liberdade é percebida no íntimo da consciência e exerce a sua inegável influência na família e na sociedade. O livro esclarece que diversos momentos da história do Rio Grande do Sul e do Brasil se tornam ocasião de debate na busca das melhores atitudes para realizar o bem comum. Chega a apresentar, conforme o pensamento de Erico Verissimo, quais são os critérios para uma adequada ação social:
- agir sem esperar soluções extraterrenas;
- valorizar o passado sem se fixar no tempo;
- defender a liberdade;
- servir ao bem comum;
- respeitar e promover a dignidade da pessoa.
Nas considerações finais a liberdade transparece como a alegria de quem na vida cumpriu a sua missão.
Neste livro, o tema “linguagem e cognição” é desenvolvido em perspectiva interdisciplinar, no que se refere aos conteúdos, aos campos de estudo da linguagem e aos modelos teóricos e metodológicos que constituem e fazem o avanço da Linguística. Cada artigo tem seu próprio recorte, construído no caminho investigativo do autor, e, em seu conjunto, os textos se entrelaçam, se amarram e se expandem interdisciplinarmente. Nesse entendimento, a publicação oferece resultados de estudos, pesquisas e reflexões sobre a linguagem, considerando o funcionamento do cérebro/mente, a consciência humana e o processamento cognitivo.
Os diversos campos da linguagem são focalizados, especialmente a leitura e a escrita, em seus aspectos semânticopragmáticos e morfossintáticos. Assim constituída a publicação, a Psicolinguística e a Pragmática, em recortes diferentes e conexões oportunas, fazem a iluminação teórica e propõem, com as neurociências, um feixe teórico-metodológico, para estudo das relações entre linguagem e cognição, assentado nos movimentos científicos da contemporaneidade.
A publicação Memórias da Comunicação: Encontros da ALCAR RS tem como finalidade divulgar a produção acadêmica dos pesquisadores do Núcleo Gaúcho de História da Mídia - ALCAR RS, que desenvolvem pesquisas interdisciplinares no Estado, focadas na relação entre Comunicação, História e áreas afins. O e-book apresenta os resumos de estudos concluídos e em andamento, que foram selecionados em 2007 e 2008, respectivamente, no 1º e 2º Encontros do Núcleo Gaúcho de História da Mídia.
O segundo volume da publicação Memórias da Comunicação: Encontros da ALCAR RS divulga a produção acadêmica dos pesquisadores do Núcleo Gaúcho de História da Mídia - ALCAR RS, que desenvolvem investigações interdisciplinares no Estado, focadas na relação entre Comunicação, História e áreas afins. O e-book apresenta os resumos expandidos de estudos concluídos e em andamento que foram selecionados para o 3º Encontro do Núcleo Gaúcho de História da Mídia, ocorrido em 2010.
Do início do século 20 para cá, especialmente nos últimos 60 anos, o problema das Atitudes Proposicionais (AP) tem merecido a atenção de um sem-número de lógicos, filósofos e linguistas que, expandindo as ideias de Frege e Russell, ou tentando implodi-las, buscam resolvê-lo em toda a sua extensão. Carnap, Church, Quine, entre outros tantos ilustres decifradores de paradoxos, representam uma sequência de especulações especializadas sobre o assunto, que caracterizam um percurso notável de insights e argumentos sofisticados no acirrado debate sobre as AP. Mais recentemente, Cresswell (1985), com sua teoria dos significados estruturados, e Richard (1990), com seu modelo sentencialista, ilustram um combate bastante expressivo sobre as AP à medida que incorporam não só o espírito do confronto clássico frege-russelliano bem como um século de argumentação tortuosa desenvolvida pelos seus herdeiros, discípulos ou opositores.
É exatamente dentro desse contexto que se situa o presente trabalho. O tema é o das Atitudes Proposicionais, os problemas formulados são os construídos pelo longo do percurso teórico-histórico da referida argumentação, e o ponto específico é a descrição e a avaliação do debate entre as duas mencionadas teorias contemporâneas que concorrem.
O livro aborda questões atuais do direito da propriedade intelectual a partir de uma visão acadêmica, fruto da pesquisa do grupo de pesquisa sobre propriedade intelectual da PUCRS com a participação de professores com conhecimento notório no tema. Assim a obra consagra os autores já conhecidos e apresenta a nova geração.
Pesquisa em LetrasVera Teixeira de Aguiar, Vera Wannmacher Pereira (Orgs.)
EDIPUCRS - 2007ISBN 978-85-7430-692-6
Este livro eletrônico resulta do Projeto "Processamento Cognitivo da Leitura de Livro Eletrônico" realizado no Centro de Referência para o Desenvolvimento da Linguagem - CELIN, integrando três segmentos da PUCRS - Faculdade de Letras, Faculdade de Informática e EDIPUCRS. O livro tem como objetivo subsidiar pesquisadores e estudantes no que se refere ao que é e como se faz a pesquisa em Letras, utilizando, para isso, um suporte eletrônico investigado. É constituído de 13 artigos produzidos por doutores e doutorandos da área de Letras, sendo um de natureza introdutória, seis voltados para a investigação em Lingüística Aplicada e sete direcionados para a pesquisa em Teoria da Literatura. Cada um dos textos está vinculado a uma das linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Letras da FALE, o que garante abrangência na seleção dos tópicos desenvolvidos e amplitude no atendimento de interesses. Assim configurado, este livro tem forte potencial produtivo para os que desejam conhecer em que consiste cada linha de pesquisa e as pesquisas já desenvolvidas.
Através da apresentação de um panorama mundial abrangendo um enfoque histórico sobre a qualidade, a disponibilidade e o uso das águas no Planeta, a autora alerta para as desigualdades sociais no uso das águas, principalmente as desigualdades na qualidade e na quantidade da disponibilização do recurso. A tomada de consciência com reflexos no comportamento individual e coletivo, portanto na criação de hábitos, é condição sine qua non para reverter tendências e desencadear processos de resgate da qualidade do ambiente, por extensão de vida, resgatando a esperança de um futuro do qual o fantasma da falta de água e da sua degradação não façam parte.
Em Planeta Água Morrendo de Sede - uma visão analítica na metodologia do uso e abuso dos Recursos Hídricos, a autora apresenta de forma bastante didática os esforços que têm sido executados para reverter o quadro de escassez e degradação que se avizinham.
The Proceedings of the 13th Convention, held by the Associação de Professores de Inglês do Rio Grande do Sul - APIRS - in 2007, aim to give teachers and learners of Languages an opportunity to learn what our ELT community is working on. As the title of the Convention itself reads, students have a variety of needs to learn English, depending on their interests and realities. To cater to these needs, teachers and materials designers constantly look fo
r new ap
proaches.
The Proceedings do not include all the top
ics presented in the Convention; however, there is plenty of interesting reading for those looking for new insights and new ideas.
The mission of APIRS is to contribute to the professional development of English teachers; the publication of the Proceedings is certainly one more step towards the fulfillment of our mission.
Este trabalho reúne dez artigos referentes a trabalhos apresentados na 14ª Convenção da Associação dos Professores do Rio Grande do Sul (APIRS), realizada na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) nos dias 18, 19 e 20 de julho de 2008. O objetivo dos autores com esta publicação foi o de compartilhar com os demais professores o resultado de suas pesquisas, reflexões e práticas na área do ensino de inglês como língua estrangeira.
This book contains selected papers presented during the 8th International ISAPL Congress, the first one realized in South America, which was hosted by the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS), located in Porto Alegre. The topic of the 8th International ISAPL Congress was "Psycholinguistics: scientific and technological challenges". Key-note addresses include the contributions of Tatiana Slama-Cazacu and Leonor Scliar-Cabral. Plenary presentations include the contributions of Lise Menn, of José Morais and of Giuseppe Mininni.
""Séculos Indígenas no Brasil: Catálogo Descritivo de Imagens" é uma obra de cultura nacional para a compreensão da majestosa árvore da formação étnica brasileira, cuja seiva a revigora na tradição milenar dos povos indígenas, palpitando em suas raízes. O livro mostra a imagem e a voz do índio brasileiro, a manifestação de seus pensadores através de conteúdo multidisciplinar profundo e didático.
Tendo presente a necessidade de conteúdo atual para o ensino da cultura indígena, bem como sua inclusão no currículo oficial da rede de ensino, conforme Lei Federal nº 11.645/08 (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11645.htm), o presente trabalho é endereçado:
- para as aldeias indígenas (líderes, professores e estudantes)."Segundo o Educacenso de 2007, o Brasil possui mais de 178 mil estudantes indígenas matriculados em 2.517 escolas indígenas em 24 estados da Federação". Conforme informação do Ministério da Educação (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=11847);
- às secretarias de educação estadual e municipal e organizações de ensino privado (Ensino Médio e Fundamental).
- aos índios universitários (estimativa - mais de 5 mil);
- para estudantes, pesquisadores e professores das universidades;
- aos mais diversos grupos de interesse pela causa indígena.
O livro em versão on-line, com design inédito, chega em boa hora ao efervescente interesse pelo saber dos povos indígenas do Brasil. Em versão on-line é possível contemplar toda a obra, bem como a utilização de seu conteúdo:
a) gratuitamente - sem fins comerciais;
b) em sala de aula e em outros ambientes com recursos de aparelhos multimídia, etc.;
c) para pesquisas e citações - de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT);
d) pode ser lincado em outros sites com a garantia das devidas referências de catalogação e endereço eletrônico."
Neste livro, o Prof. Ricardo Timm de Souza, PUCRS, apresenta um conjunto de dez ensaios sobre o pensamento de E. Levinas, que oscilam entre a interpretação de sua obra e a inspiração a partir dela.
A presente pesquisa tem como objetivo mostrar o tema da tonalidade afetiva heideggeriana na literatura do escritor uruguaio Juan Carlos Onetti, em especial no romance El Astillero. Parte do pressuposto heideggeriano de que a transcendência do Dasein só encontra sentido próprio em seus existenciais. Sendo um existencial constitutivo do Dasein, assim como a compreensão e o discurso, a disposição afetiva (Stimmung) não pode ser interpretada como um psicologismo, ou estado anímico do ente, mas, sim, implicada em seu agir como ser-no-mundo. Nisso, retoma-se a idéia heideggeriana de que a essência do Dasein reside em sua existência, e a tonalidade afetiva é um modo constitutivo desse existir.
Destarte recorre-se à filosofia heideggeriana para, através dessa noção, discorrer a respeito da atmosfera de El Astillero, enquanto Stimmung histórica do tédio profundo. E, também, a interpretação de algumas personagens afinadas, correlativamente, a essa atmosfera e a outras tonalidades afetivas de destaque na filosofia heideggeriana, assim como o temor e a angústia, enquanto Stimmung da decisão autêntica de viver na presença da morte.
Obra que apresenta artigos de pesquisadores de várias regiões do Brasil sobre a Teoria da Relevância, uma das mais importantes abordagens pragmáticas sobre a natureza da comunicação humana.
As mediações desencadeadas a partir das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC) complexificam-se e rompem as relações sociais tradicionais, instaurando um novo olhar sobre o trabalho infantil. Esse processo construído em rede desencadeia novas possibilidades que tendem tanto a favorecer formas mais sofisticadas de exploração social, quanto a desmantelar, de forma irreversível, tal dinâmica.
Toda a criança, não mais somente a criança pobre (baixa renda), vem sendo adultizada precocemente. O trabalho da criança abastada assume hoje outra dimensão, enquadrando-se igualmente no ponto nevrálgico da questão que é o roubo da infância.
Face ao dinamismo dos fenômenos na Terceira Revolução Industrial, estratégias de enfrentamento ao trabalho infantil passam necessariamente pela construção de redes, de vínculos, de planejamento frente aos inúmeros possíveis associados às novas mediações. Os exploradores de crianças lançam mão das novas mediações para realizarem o roubo da infância. Impõe-se a utilização das novas tecnologias por parte daqueles que querem garantir os direitos das crianças e erradicar o trabalho infantil. Daí se constituírem como estratégias urgentes ao enfrentamento desse problema secular, a instrumentação dos órgãos de defesa e o investimento na formação de seus agentes.
A REDE de Pesquisa FTO (Formação, Trabalho, Organização) escolheu uma forma bastante desafiadora para desenvolver, em seus integrantes, habilidades relacionadas às novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), pois estas constituem demandas sociais emergentes indispensáveis ao processo de produção de pesquisa e de pesquisadores de reconhecida competência. Uma atividade semanal mobilizou esse grupo, durante todo o 2º semestre de 2001, com a dinâmica de Oficina, dando origem à 1ª versão deste trabalho. Nós mal sabíamos que aprender sobre NTIC com o Vendaval Tecnológico... ainda estava só começando! De 2002 a 2005, foram muitas horas de trabalho e de descobertas para preparar todo o material que se pretendia publicar em forma impressa. Mas devido à quantidade de links e de figuras coloridas, o custo inviabilizou a sua publicação mesmo se muito valorizado pelas editoras. A partir de 2006, decidiu-se encarar o dito Vendaval Tecnológico... de frente e, desde então, integrantes da REDE FTO vêm intensificando o seu aprendizado sobre tais questões. Agora é possível acessá-lo na rede virtual, onde assume a forma de um livro-site-jogo, disponibilizando jogos e simulações. Cada internauta, ao interagir com essa mediação, encontra várias opções e cada uma delas apresenta uma multiplicidade de caminhos, que variam de acordo com o jogo, o personagem, a ferramenta ou a energia que for escolhido(a) durante a navegação pelo dito 'livro'.
O livro Gestão diferenciada de resíduos da construção civil: uma abordagem ambiental com aplicação em municípios de pequeno porte reúne estudos e experiências inéditas.
Os textos aqui reunidos acentuam as marcas dos percursos feitos, das imagens registradas. Este livro nos faz perceber a grande importância que os Resíduos de Construção e Demolição têm assumido nos últimos anos, principalmente no que se refere à questão ambiental propriamente dita.
O texto traz um contexto geral do assunto, discute uma metodologia para a gestão desses resíduos, traçando parâmetros de grande importância. Traz consigo uma ferramenta para auxiliar o poder público dos municípios na gestão de seus resíduos de construção e demolição. É importante aqui lembrar que a ferramenta apresentada nas entrelinhas deste livro pode ser adaptada a qualquer município.
A elaboração deste livro constituiu-se em uma desafiadora experiência, singular e prazerosa. Todo conteúdo aqui apresentado impõe o cuidado permanente para não se deixar escapar pelas linhas a essência do assunto.
A ciência normalmente é cumulativa, isto é, constroem-se instrumentos mais poderosos, efetuam-se medidas mais exatas, precisam-se melhor e ampliam-se os conceitos das teorias, etc. Embora os paradigmas possam mudar, as pesquisas normalmente evoluem com base em resultados do passado, que se constituem em fundamentos de um desenvolvimento posterior. O cientista estará mais seguro em suas pesquisas e mais preparado para novos desafios se souber de que forma seu assunto específico evoluiu historicamente, quais as dificuldades maiores, as soluções adotadas e os problemas pendentes. No caso da Computação, é necessário que apareçam trabalhos feitos por gente da área, com conhecimento 'semântico' e 'sintático' dos conceitos relacionados aos computadores. Esses trabalhos servirão como base e referência aos estudantes e novos pesquisadores, assim como ajudarão o não-especialista a entender um pouco melhor o surgimento dessa tecnologia que revolucionou a sociedade do século XX.
A História da Computação está marcada por interrupções repentinas, por inesperadas e imprevistas mudanças, tornando difícil a visão da evolução dos computadores mediante uma mera enumeração linear de invenções-nomes-datas. O desejo de conhecer as vinculações que os atos de determinados homens estabeleceram no tempo vem acompanhado do impulso de compreender o peso desses atos no conjunto da História da Computação. Buscar uma compreensão dos fatos pelos acontecimentos que o precederam, este é um dos principais objetivos que estará presente nesta visão crítica da História da Computação, com ênfase conceitual. Também se busca compreender e estabelecer as diretrizes para uma disciplina pertencente à História da Ciência: a História da Computação. Esta seria o resultado da seleção das idéias, teorias e conceitos que ajudaram os homens na sua procura pela automatização dos processos aritméticos e que conduziram à tecnologia dos computadores e à sociedade da informação.
Entende-se que a Microscopia Eletrônica de Varredura é uma ferramenta tão importante e com tantas possibilidades, que pode abrigar, com folga, vários autores relatando suas experiências. Porém, o diferencial desta obra é a abordagem focada na experimentação, com o intuito de desmistificar os procedimentos na preparação de amostras para a microscopia eletrônica de varredura.
Dos três capítulos que compõem este livro, o primeiro é dedicado aos aspectos básicos da microscopia eletrônica de varredura e microanálise que são interessantes também para outras áreas, como a biociência, medicina e odontologia. Os capítulos subseqüentes são dedicados à preparação de amostras de diversos tipos de materiais. É consenso entre os microscopistas que a condição inicial para a obtenção de imagens confiáveis está relacionada com a correta preparação da amostra, como será confirmado pelos exemplos apresentados neste livro.
Com o desenvolvimento da eletrônica e das comunicações, houve um aumento significativo dos valores dos campos eletromagnéticos encontrados nos ambientes residenciais, comerciais e industriais. O efeito desses campos vem sendo estudado profundamente para que se tenha uma significativa diminuição da rádio interferência ocasionada pela poluição eletromagnética presente em edificações urbanas construídas nas proximidades das linhas de transmissão de alta tensão. Assim sendo, a proposta deste trabalho é desenvolver um modelo matemático adequado para o cálculo da rádio interferência. A metodologia empregada apresenta ferramentas essenciais para o projeto de implantação de linhas de transmissão de alta tensão de forma a garantir a compatibilidade eletromagnética dos sistemas elétricos e ao mesmo tempo preservar a qualidade do meio ambiente das zonas urbanas onde há necessidade de se estender uma linha de transmissão. Além disso, a fim de mostrar a utilização do modelo analítico escolhido, o presente trabalho expõe algumas aplicações de linhas de transmissão, onde aparecem tabelas e gráficos explicativos que confirmam os procedimentos matemáticos empregados. Como resultado desta pesquisa, são apresentadas conclusões e providências a serem adotadas pelos projetistas destes sistemas elétricos, considerando os efeitos da rádio interferência sobre os equipamentos eletroeletrônicos e de comunicação usados nas proximidades das linhas de transmissão.
Esta publicação tem o intuito de orientar a gestão da aula universitária e contribuir para o desenvolvimento da identidade profissional docente no contexto do Projeto Pedagógico Institucional da PUCRS. Os capítulos são organizados a partir de questões mobilizadoras da reflexão docente que fundamentam os cursos de formação continuada realizados pela PROGRAD. Por que o professor faz o que faz na sala de aula? O que o professor precisa saber para ensinar? Como mobilizar o aluno para o aprender? Como a avaliação pode contribuir para a aprendizagem? Tais questionamentos orientam o aprofundamento da teoria pedagógica em diálogo com a experiência profissional docente. E na prática, o que fazer? é o questionamento que dá continuidade à reflexão sobre o saber fazer, apresentando diversos procedimentos didáticos. O último capítulo – E agora, como prosseguir? – expressa a autoconsciência acerca da incompletude do texto e convida os leitores à continuidade da escrita.
O compromisso com a qualidade da educação, com a formação continuada dos professores, bem como com a formação dos alunos, impulsiona de forma permanente a PUCRS, tornando-se forte razão de ser da Universidade. A Capacitação Docente é uma forma de apoiar a prática cotidiana nas respostas aos enfrentamentos inerentes à educação no cenário atual.
Constituída por ações educativas variadas, fundamenta-se na reflexão sobre a prática e operacionaliza-se por meio do Seminário de Capacitação Docente e do Programa Qualidade na Gestão da Aula Universitária. Contribui para a consolidação de uma cultura de estudo, de produção e de socialização de conhecimento.
Um empreendimento de tal natureza não é um ato solitário da Instituição, mas um movimento coletivo que se faz compromisso pela adesão crescente dos educadores.
O Parque Científico e Tecnológico da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (TECNOPUC), pelas suas características singulares e pelo seu porte, com dezenas de centros de pesquisa e empresas intensivas em conhecimento e mais de 2.400 empregos de nível superior, já é um dos parques científicos e tecnológicos vinculados à universidade (university research park) mais relevantes em âmbito mundial.
Essa conquista, a exemplo de todo empreendimento significativo, não é fruto do acaso. Constitui, com efeito, o resultado de uma seqüência de percepções, reflexões e decisões firmes, por parte dos dirigentes e demais integrantes da universidade, no âmbito de uma conjugação de diversos fatores.
O próprio título da publicação, Por que falar ainda em avaliação?, encaminha múltiplas respostas, sinalizando que os estudos empreendidos, longe de esgotar tema tão importante e até mesmo polêmico, abrem perspectivas para novas reflexões, que possam responder - talvez ainda que de modo provisório - às contínuas mudanças no cenário em que se concretizam as atividades de ensino e de aprendizagem.
Nessa medida, os temas abordados são uma possibilidade de compartilhamento de ideias que ensejam práticas avaliativas em consonância com os princípios de gestão da aula universitária da PUCRS.
É exatamente aí que reside o desafio deste livro: a partir das reflexões apresentadas, fica a esperança de que avancemos na direção de tornar a avaliação um processo mais aberto e coerente com as exigências dos novos tempos da formação profissional e humana.
Antonio fala sobre as obras
